Можно было по-другому!

Ликвидация или объединение?

После оглашения думой плана «усовершенствования» столичной школьной сети возникли сомнения в эффективности избранной депутатами модели. По крайней мере в отношении приговоренных к ликвидации трех средних школ, показатели которых не слишком отличались от показателей тех школ, к которым их было решено присоединить.

Как показал опрос «Часа», в случае присоединения начальных школ к средним, равно как и при достижении договоренностей между руководителями учебных заведений (38-я и 80-я СШ) особых эксцессов не возникает.

Но вот решение слить одну среднюю школу с другой, при том что обе имеют сходные показатели, а консенсуса по поводу объединения между администрациями и родителями не существует, открывает ящик Пандоры. Начинаются интриги, а то и форменная война между двумя учебными заведениями, в которую вовлекаются дети. Бумерангом непродуманное решение ударяет по городскому руководству, особенно в случае, если кого-то из его представителей в приливе чувств угораздит пообещать уступки родителям одной из школ (случай школ Толстого и Ломоносова).

Однако настоящими заложниками решения об односторонней ликвидации оказались педагоги ликвидируемых школ, которые и по уровню образования и квалификации, а также опыту и эффективности работы практически ничем не уступают коллегам из сохраненных учебных заведений. Думское руководство по сути устроило лотерею, в которой у части педагогов нет шансов вытянуть счастливый билет.

Не случайно во время вторничного протеста у думы плечом к плечу с родителями стояли учителя 30-й и Толстовской школ, которые лишаются места работы в ситуации экономического кризиса. Причем если у педагогов школы Толстого еще есть хоть какие-то шансы устроиться в объединенной школе Ломоносова, то практически всем учителям 30-й директор объединенной 21-й дала от ворот поворот. Вот и протестуют педагоги. На пересмотр решения у них надежды нет, но можно хотя бы свое отношение высказать.

До сих пор не замеченные в протестах и давлении на мэра педагоги 20-й русской средней школы, которую присоединяют к 9-й латышской вечерней Сменной школе (в 20-й есть вечерние классы), готовы понять и принять любые аргументы думы, кроме одного пункта. Они не понимают, почему нельзя было объединить две похожие школы на равных условиях. Не сегодня, завтра педагоги этой школы вернутся из отпуска и, возможно, присоединятся к протесту.

Думская аргументация

До сих пор представители думы в один голос говорили о невозможности принять решение об объединении через формальную ликвидацию обеих школ и учреждение нового учебного заведения. В этом случае можно было бы объявить честный конкурс педагогов и администрации объединенной школы.

При этом в думе ссылались на три непреодолимых обстоятельства: фактор времени, юридические нюансы и преемственность руководства.

По словам председателя образовательного комитета Эйжении Алдермане (ЛПП/ЛП), ликвидация обеих школ и проведение конкурса педагогов - это идеальный вариант для дальнейшего нормального сосуществования двух коллективов. Но для его реализации потребовалось бы по меньшей мере 3- 4 месяца. Между тем думу подставило правительство, а детям идти в школу 1 сентября... Односторонняя же ликвидация хоть и вызывает боль, но позволяет вписаться во временные рамки.

Правовой фактор заключается в том, что, по словам думских юристов, только односторонняя ликвидация позволяет решить вопрос оптимизации школ. Другого пути нет.

Тезис о преемственности руководства подразумевает, что негоже оставлять еще не объединившуюся школу без руководства - вакуум власти чреват хаосом и разрухой.

Первый аргумент был озвучен с самого начала вместе с планом оптимизации. Два последних «Часу» доводилось слышать из уст не одного депутата коалиции. И если вдуматься, то какой-то смысл в их словах действительно есть...

Музыкальное решение

Моментом истины стало принятое во вторник думой решение «О создании рижской 1-й музыкальной школы им. Язепа Медыня» путем объединения двух музыкальных школ: 1-й и Медыня.

Хотя фактически речь идет о ликвидации обеих школ, в документе это страшное слово не употребляется ни разу. Все очень гуманно: «создание», «объединение», «реорганизация»...

Суть решения: в течение двух рабочих дней предупредить о реорганизации и прервать трудовые отношения с директорами обеих школ, а также создать комиссию по реорганизации (заметим, везде используется крайне мягкая терминология!). Комиссии вменяется позаботиться о документах двух школ и закончить слияние к 1 ноября текущего года.

В то же время принятое неделю назад решение «О мероприятиях по усовершенствованию сети рижских муниципальных школ» гласит: «Ликвидируемые школы не осуществляют учебный процесс с 1 сентября 2009 года», «Ликвидацию завершить до 30 сентября» и так далее...

В общем, все возможно, если по-настоящему захотеть. И по справедливости школы объединить, и даже обидные слова не употреблять. Кстати, по неофициальной информации директоров, реальное объединение в режиме односторонней ликвидации никак не завершится до конца сентября, а растянется до самого ноября.

Получается, что готовившие решение о ликвидации школ юристы или специалисты департамента подставили депутатов коалиции?

Решили как дешевле

«Час» обратился за разъяснением к директору думского департамента по образованию Гунтису Хелманису.

По его словам, вариант ликвидации двух школ с последующим созданием формально новой объединенной рассматривался на рабочей группе во главе с мэром Нилом Ушаковым. Депутаты решили, что этот вариант потребует выплаты слишком больших компенсаций для формально и неформально уволенных педагогов. Если сейчас работы лишается 381 педагог с получением компенсации в размере 700- 900 латов (до вычетов), то в случае сплошной ликвидации к ним прибавляются еще 400 педагогов. Таким образом, львиная часть целевой госдотации ушла бы на компенсационные выплаты.

Получается, депутаты решили сэкономить деньги и «не травмировать» перед 1 сентября коллективы 20 школ, а ограничиться десятью. А в результате получили протесты, хаос и «гражданскую войну» в объединенных коллективах.

В какой школе учился мэр?

Во время вторничного пикета против закрытия рижских школ многие родители выражали гнев и возмущение в адрес рижского мэра Нила Ушакова, а иные приговаривали: «До чего дело дошло! Русский мэр не пощадил даже свою родную 30-ю школу...»

Нил Ушаков сообщил «Часу», что ему довелось учиться в трех рижских школах: 70-й, 76-й и 71-й. Ни одна из них не подвергалась ликвидации.

Игорь ВАТОЛИН

Источник: www.chas-daily.com