|
ПТУ против гимназий
Европейская молодежь учится в училищах, а наши подростки просиживают штаны в школе.
В отличие от Латвии, Европа переживает сейчас настоящий бум профессионального образования. Многие страны занимаются поиском альтернативных источников финансирования растущего числа училищ — за счет привлечения средств работодателей. Почему же в Латвии профобразование не имеет спроса? С этого вопроса мы начали беседу с директором департамента всеобщего и профессионального образования Янисом Гайгалсом.
— Я не согласен с тем, что наше профобразование не пользуется спросом! — отвечает г–н Гайгалс. — Статистика показывает обратное: в этом году мы смогли профинансировать только 7,5 тысячи бюджетных мест в училищах и колледжах, а желающих было 9 тысяч. И мы сумели выделить еще тысячу мест, увеличив размер учебных групп с 25 до 30 человек.
— Но директора училищ признавались мне, что в последние годы резко упал уровень образования студентов в их учебных заведениях, так как в 1990–е они должны были принимать даже тех, кто оканчивал основную школу с двенадцатью неудами! Какие же монтажники, сварщики и электрики могут получиться из таких двоечников?
— Сейчас министерство внесло изменения, которые запретят переводить таких неуспевающих учеников в следующий класс. Двоечники должны оставаться на второй год. Но мнение о том, что в училища идут только троечники, а все отличники выбирают гимназии, — это стереотип. В Европе это считается одним уровнем образования, но с разными направлениями: гимназии — для тех, кто нацелен на академическую карьеру, а училища — самый короткий путь к карьере профессиональной. В Германии, например, в училищах учатся 80% выпускников, в Австрии и Венгрии — 70%, в среднем по Европе — 50%, а в Латвии — только 30%.
Еще одна причина непопулярности профессионального образования: техническое состояние училищ. Самоуправления предпочитали все средства вкладывать в школы. Только с приходом европейских инвестиций училища сделали ремонты и закупили современное оборудование. Со следующего года приток европейских денег в эту сферу станет еще значительнее.
— Г–н Гайгалс, вы являетесь трижды министром образования Латвии, кроме того, в 1997–1998 годах работали советником министра именно в сфере профобразования — почему вдруг сейчас вернулись в министерство?
— Уговорили!
— Насколько я помню, именно во время вашего руководства министерством и были облегчены эти самые нормы при переводе неуспевающих из класса в класса. Сейчас будете исправлять собственные ошибки?
— Министр осуществляет только общее руководство и не может вникать в детали отдельной отрасли. Так что сейчас мне будет легче увидеть все проблемы профессиональной школы.
— Как вы собираетесь поднимать престиж профобразования?
— В моей программе три пункта: во–первых, это содержание учебных программ училищ. Они должны быть востребованы на рынке труда. Во–вторых, необходимо повысить профессиональную квалификацию педагогов, что мы и сделаем за счет европейских социальных фондов. В–третьих, улучшение материально–технической базы училищ, о которой я уже говорил.
К примеру, соседняя Эстония смогла получить для этой цели 44 млн. латов из европейских фондов регионального развития, а Латвия — только 3 млн. Разница огромная! В Таллине есть училище по металлообработке, которое тоже имело в 1990–е проблемы с комплектацией классов, но после закупки новейшего оборудования там теперь 2 абитуриента на место!
— А как насчет востребованных профессий? Наше правительство за все прошедшие годы не смогло разработать реальный план развития экономики. А без плана и четкого знания того, какие отрасли будут развиваться, кого готовить? Вот вы можете сказать, кто через три года потребуется работодателям: повара, агрономы, столяры?
— Правительство недавно определило приоритетные сферы: металлообработка, производство продуктов питания, электромеханика, деревообработка, химия и фармацевтика. Мы тоже провели встречи с представителями всех отраслей промышленности, где обсудили этот вопрос. Пришли к выводу, что промышленность, сельское хозяйство и строительство меньше пострадают от кризиса, да и сам кризис — явление временное, и поэтому завтра нам вновь понадобятся и строители, и сварщики, и швеи.
Так что мы сократили бюджетные места для специалистов торговых и коммерческих специальностей, а также сферы услуг. В результате уже в этом году вместо 69 профшкол останется 61, а через три года — около 40. Только в каждом пятом ПТУ был конкурсный отбор, а часть училищ вообще пустовали. Одни профшколы мы решили закрыть, а другие укрупняем за счет объединения с соседними.
В Риге закрываются четыре училища. Одно из них — техникум легкой промышленности, где готовили швей и специалистов по рекламному дизайну: помещение — бывшая прачечная, группы полупустые. Студенты техникума не пострадали: в Пурвциемсе есть училище, где тоже готовят швей, а дизайнеры перешли в ремесленную школу.
Мы учитываем и специфику региона. Есть там производство — нужна базовая школа. Оставили уникальные училища — например, единственный в стране и самый старый садоводческий техникум. Сельхозшколы сохранились в Кандаве и Приекуле, где они исторически существовали.
Объехав все районы Латвии и побеседовав с директорами многих профшкол, я пришел к выводу, что они делали больше для сохранения своих учебных заведений, чем того требовали их должностные обязанности. Некоторые сумели сами и деньги заработать, чтобы покрыть расходы на содержание школ! Училища, в отличие от школ, содержит государство, но на их содержание требовалось 9,8 млн. латов, а выделялось только 6,5.
— Как же они зарабатывали: сдавая в аренду государственные помещения и эксплуатируя детский труд?
— Это слишком резко сказано. Но аренда части помещений действительно позволяла сводить концы с концами. Училище, где готовят поваров, стало предлагать населению услугу по организации, к примеру, свадеб, а училище, где есть программа по гостиничному бизнесу, часть комнат своего общежития превратило в гостиничные номера.
Многие профшколы писали проекты по переобучению безработных, а это еще один источник финансирования. Однако в ряде районов ситуация такая тяжелая, что мы планируем объединять под одной крышей общеобразовательную школу с училищем. В Германии много таких крупных учебных центров, и нам надо идти в этом направлении!
— А каким программам будет отдано предпочтение: трехгодичным, которые не дают среднего образования, а только специальность, или четырехгодичным?
— Большинство программ — четырехгодичные, так как работодатели требуют сегодня аттестат о среднем образовании. Помимо этого, со следующего года, учитывая, что 25% выпускников средних школ не поступают в вуз, а оказываются на рынке труда без специальности, мы введем одногодичные учебные программы в профшколах.
— Год назад, подсчитывая количество профшкол и техникумов, сохранивших программы на русском языке(в пропорции 40/60), я насчитала таких всего 15. В отдельных районах нет вообще ни одной такой программы! Вы продолжаете полное сворачивание профобразования на русском языке?
— Учебные программы предлагают школы, которые сами оценивают, на каком языке и как необходимо организовать обучение. Они учитывают, что мы готовим специалистов для работы в Латвии. Кроме того, ни одна из 14 ассоциаций, с руководством которых мы беседовали, не называла проблемой язык обучения. В нынешнем учебном году 10 профессиональных школ имеют программы на русском языке: четыре школы в Риге, три в Даугавпилсе, одна в Резекне, одна в Зилупе и одна в Вангажи.
— Спасибо за беседу.
"Вести Сегодня" № 160.
Источник: 
|
|
|
|